Banca de DEFESA: RAFAELA LARANJEIRA SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RAFAELA LARANJEIRA SILVA
DATA : 09/07/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sala virtual do Google Meet: https://meet.google.com/qjz-fcdh-ooy
TÍTULO:

ENSINO DE FUNÇÃO QUADRÁTICA NO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA PARA ESTUDANTES SURDOS

PALAVRAS-CHAVES:

Educação inclusiva; Estudante surdo; Função quadrática; Registros de representação semiótica; Caderno pedagógico.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

A presente dissertação, desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT), tem como objetivo discutir contribuições da Teoria dos Registros de Representação Semiótica, proposta por Raymond Duval, para o ensino e aprendizagem da função quadrática em contexto inclusivo, a partir da elaboração e aplicação de um caderno pedagógico destinado a um estudante surdo. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com caráter exploratório e descritivo, fundamentada em revisão bibliográfica e aplicação de um produto educacional. Inicialmente, discutem-se os principais aspectos da educação inclusiva voltados aos estudantes surdos e a elaboração de um caderno pedagógico para o ensino de função quadrática. Em seguida, apresentam-se os fundamentos da teoria dos registros de representação semiótica e suas contribuições para o ensino da Matemática, além dos resultados da aplicação do material pedagógico composto por atividades que exploram diferentes registros de representação da função quadrática, como os registros algébrico, gráfico e numérico. A aplicação ocorreu em ambiente escolar, durante encontros organizados nas aulas regulares de Matemática, nos quais foram observadas as estratégias utilizadas pelo estudante, suas dificuldades, avanços e formas de interação com as atividades propostas. A análise dos dados foi realizada à luz dos processos de formação, tratamento e conversão entre registros semióticos. Os resultados evidenciaram que o uso de múltiplas representações favoreceu a compreensão dos conceitos relacionados à função quadrática, contribuindo para o desenvolvimento do raciocínio matemático e para maior participação do estudante no processo de aprendizagem. Conclui-se que o caderno pedagógico apresentou contribuições relevantes para o ensino de Matemática em perspectiva inclusiva.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1983258 - LENIEDSON GUEDES DOS SANTOS
Interno - 1039595 - FABIO NUNES DA SILVA
Externa à Instituição - LAYLA RAQUEL BARBOSA LINO - UNEB