Banca de DEFESA: VLADIMIR DE ARANTES SIQUEIRA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VLADIMIR DE ARANTES SIQUEIRA
DATA : 10/07/2026
HORA: 09:00
LOCAL: A definir
TÍTULO:

Conhecimento profissional do professor para o ensino de probabilidade em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental: uma investigação sobre a própria prática

PALAVRAS-CHAVES:

Conhecimento profissional; Ensino de Probabilidade; Investigação sobre a própria prática; Tarefas investigativas; Letramento probabilístico.

PÁGINAS: 127
RESUMO:

A presente pesquisa teve como objetivo geral compreender qual o conhecimento profissional é necessário ao professor de matemática que ensina probabilidade em turma do 9º ano do Ensino Fundamental. Desenvolvida em formato multipaper, adotou-se a abordagem qualitativa no desdobramento de dois artigos e um produto educacional, tendo como prerrogativa três objetivos específicos. O primeiro artigo, de natureza documental, buscou identificar por meio do SRCK e do MTSK-estocástico, os conhecimentos necessários à prática profissional do professor presentes em documentos curriculares oficiais, materiais da Educação Básica e da formação continuada. O segundo, situado no campo da investigação sobre a própria prática, procurou analisar pela lente teórica do KQ, o processo de planejamento e implementação de uma tarefa matemática investigativa em uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. O corpus foi constituído por livros didáticos, BNCC, DCRB, materiais do PROFMAT, bem como, diário de bordo, versões das tarefas, registros escritos dos estudantes, gravações em áudio e vídeo, transcrições de aulas e interlocuções com o professor orientador. A análise assumiu o paradigma interpretativo por meio de episódios analíticos. Na análise documental, observou-se predominância da abordagem clássica da probabilidade, menor exploração da concepção frequentista, pouca presença de tarefas abertas e limites na articulação entre as demandas da escola e os materiais formativos. Na prática docente, as dimensões Fundação, Transformação, Conexão e Contingência permitiram compreender como crenças, escolhas didáticas, mediações e respostas a situações imprevistas se manifestaram no planejamento e na implementação das tarefas. Os resultados indicam que o conhecimento profissional necessário ao ensino de probabilidade se constitui na articulação entre conhecimento estocástico, práticas de ensino e relações entre matemática escolar e matemática acadêmica e que ensinar probabilidade no 9º ano exige mais que domínio formal do conteúdo, requer transitar entre diferentes significados da probabilidade, reconhecer dificuldades dos estudantes, planejar tarefas investigativas com clareza e abertura, sustentar discussões sobre incerteza, risco e tomada de decisão e transformar a reflexão sobre a aula em conhecimento profissional. Por fim, para o produto educacional, o objetivo foi produzir um material curricular educativo voltado ao ensino de probabilidade com base nas evidências e aprendizagens geradas pelas etapas anteriores.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3051980 - JOUBERT LIMA FERREIRA
Interno - 1983258 - LENIEDSON GUEDES DOS SANTOS
Externa à Instituição - AIRAM DA SILVA PRADO - UEFS