Banca de DEFESA: MATEUS AMARAL SANTOS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MATEUS AMARAL SANTOS
DATA : 02/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Videoconferência da Biblioteca
TÍTULO:

“Robótica Educacional e Programação em Blocos no Ensino da Trigonometria: Uma Proposta Construcionista para o Ensino Médio”.

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Matemática; Robótica Educacional; Programação em Blocos; Trigonometria; Pensamento Computacional.

PÁGINAS: 72
RESUMO:

A crescente inserção das tecnologias digitais no contexto educacional, reforçada pela Política Nacional de Educação Digital (PNED) e pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tem demandado novas práticas pedagógicas no ensino de Matemática. Ao mesmo tempo, a Trigonometria persiste como um dos conteúdos de maior dificuldade na Educação Básica e a integração entre Robótica Educacional (RE) e programação em blocos permanece pouco explorada no contexto brasileiro. Diante desse cenário, esta dissertação tem como objetivo geral analisar como a integração entre a RE e a programação em blocos pode contribuir para o ensino da Matemática no Ensino Médio, à luz do Construcionismo de Papert, buscando compreender tanto as possibilidades de integração dessas tecnologias para o desenvolvimento do raciocínio lógico quanto suas contribuições para a aprendizagem da Trigonometria. A pesquisa assume abordagem qualitativa e organiza-se em dois artigos e um produto educacional. O primeiro artigo, de caráter exploratório, fundamenta-se na análise documental da PNED, da BNCC e de referenciais teóricos, investigando as possibilidades de integração entre Matemática, programação em blocos e RE para o desenvolvimento do raciocínio lógico. O segundo artigo adota delineamento empírico e participante e consistiu na concepção, desenvolvimento, aplicação e avaliação de uma oficina composta por três momentos experimentais voltados ao Teorema de Pitágoras, à Lei dos Senos e à Lei dos Cossenos, realizada com oito estudantes do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública de Luís Eduardo Magalhães-BA, tendo como instrumentos de coleta o diário de campo, os registros audiovisuais e as resoluções das tarefas. Os resultados indicaram que a integração dessas tecnologias favorece o engajamento, a motivação e a construção dos conceitos trigonométricos, promovendo o deslocamento de uma abordagem exclusivamente algébrica para uma compreensão relacional dos objetos matemáticos, mobilizando os quatro pilares do Pensamento Computacional e convertendo os erros em oportunidades de reconstrução ativa do conhecimento sob mediação docente. Observou-se, ainda, progressão nos índices de acerto ao longo dos três experimentos. Conclui-se que a integração entre a RE e a programação em blocos, quando planejada de forma intencional e reflexiva, constitui estratégia pedagógica promissora para o ensino da Trigonometria, resultando ainda em um guia didático replicável destinado a professores de Matemática da Educação Básica.

MEMBROS DA BANCA:
Interno - ***.273.713-** - FRANCISCO DE PAULA SANTOS DE ARAÚJO JÚNIOR - IFBA
Presidente - 1156249 - JAILSON FRANCA DOS SANTOS
Externa ao Programa - 1110438 - LUANA DA FRANCA VIEIRA - null