Universidade Federal do Oeste da Bahia Barreiras, 21 de Setembro de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO INTERDISCIPLINAR EM ARTE, COMUNICAÇÃO E TERRITORIALIDADES (11.01.18.01.19)
Código: PPGACT0002
Nome: SEMINÁRIO DE PESQUISA I
Carga Horária Teórica: 60 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Quantidade de Avaliações: 3
Ementa/Descrição: Investigação científica, suas escolhas teórico-metodológicas e consistência interna. Delimitação do problema de pesquisa, construção do quadro teórico, formas de levantamento de informações e interpretação dos dados, em acordo com os aspectos teóricos de sustentação da pesquisa.
Referências: ANDRADE, M.M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos de graduação. Atlas, 2003. BARBIER, R. A pesquisa-ação. Brasília: Liberlivro, 2007. BARBOSA, J. G. O diário de pesquisa: o estudante universitário e seu processo formativo. Brasília: Liberlivro, 2010. CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa. Métodos qualitativo, quantitativo e misto. Porto Alegre:Artmed, 2010. DEMO, P. Pesquisa: princípio científico e educativo, 10. ed. São Paulo: Cortez, 2003. ERICKSON, F. Qualitative Methods in Research on Teaching. Ocasional paper no81. Michigan State University, East Lansing. Institute for Research on Teaching, 1985. FRANCO, M. L. P. B. Análise de Conteúdo. 3. ed. Brasília: Liber Livro, 2007.GATTI, B. A. Grupo focal na pesquisa em ciências sociais e humanas. Brasília: Líber livro, 2005. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2010 MENDONÇA, D. de; RODRIGUES, L. P. (Orgs.). Pós-estruturalismo e Teoria do Discurso: em torno de Ernesto Laclau. 2aed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2014. MORIN, E. Ciência com Consciência. (Trad.) Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. 8a Ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005. OLIVEIRA, Inês Barbosa de; ALVES, Nilda (Orgs.). Pesquisa no/do cotidiano das escolas: sobre redes de saberes. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. LOPES, A. C.; OLIVEIRA, A. L.; OLIVEIRA, G. G. (Orgs.). A Teoria do Discurso na Pesquisa em Educação. Recife: Ed. UFPE, 2018. VIANNA, H. M. Pesquisa em Educação: a observação. Brasília: LiberLivro, 2007

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