Universidade Federal do Oeste da Bahia Barreiras, 26 de Agosto de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO (11.01.19.01.18)
Código: PPGE0008
Nome: APRENDIZAGEM E ENSINO DE MATEMÁTICA
Carga Horária Teórica: 50 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 50 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Sim
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Quantidade de Avaliações: 1
Ementa/Descrição: Aspectos históricos e filosóficos do ensino de Matemática. Tendências em Educação Matemática. Análise da prática pedagógica, da formação docente e de diferentes contextos educacionais de produção do conhecimento matemático. Currículo, avaliação, materiais e métodos de ensino de Matemática. Alfabetização Matemática.
Referências: ALRO, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática. Tradução: Orlando de Andrade Figueiredo. Coleção Tendências em Educação Matemática. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2010. BORBA, Marcelo de Carvalho; ARAÚJO, Jussara de Loiola (Orgs). Pesquisa Qualitativa em Educação Matemática. Belo Horizonte- MG: Autêntica, 2004. BROCARDO, Joana; SERRAZINA, Lurdes; ROCHA, Isabel. O Sentido do Número: reflexões que entrecruzam teoria e prática. Portugal: Escolar Editora, 2008. CURI, Edda. A matemática e os professores dos anos iniciais. São Paulo: Musa Editora, 2005. FIORENTINI, Dario; NACARATO Adair Mendes (Orgs). Cultura, formação e desenvolvimento profissional de professores que ensinam matemática: investigando e teorizando a partir da prática. São Paulo: Musa Editora; Campinas, SP: GEPFPM-PRAPEM-FE/UNICAMP, 2005. MUNIZ, Cristiano Alberto.SMOLE, Katia Cristina Stocco; (Org.). A matemática em sala de aula: reflexões e propostas para os anos iniciais do ensino fundamental. Porto Alegre: Penso, 2013. 172p. NACARATO, Adair Mendes; MENGALI, Brenda Leme da Silva; PASSOS, Carmem Lúcia Brancaglion.A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2014. (Tendências em Educação Matemática). OLIVEIRA, Andréia Maria Pereira de; ORTIGÃO, Maria Isabel Ramalho. (org.). Abordagens teóricas e metodológicas nas pesquisas em educação matemática. Brasília: SBEM, 2018. PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Tradução Antônio Feltrin. Porto Alegre: Artmed: 2006.

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